ادغام آموزش پزشکی با خدمات درمانی در یک بازه زمانی به دلایلی مانند کمبود نیروی انسانی یا ارتقای کیفیت آموزش انجام شد اما اکنون زمان آن رسیده که این موضوع توسط کارشناسان به صورت بی‌طرفانه بررسی شده و مزایا و محدودیت‌های آن مشخص و مشکلات برطرف شود.
وزیر بهداشت گفت: ادغام آموزش پزشکی باعث ارتقای کیفیت درمان نیز شد. با ادغام، رشد آموزش و پژوهش در سراسر کشور به خصوص در مناطق محروم گسترش یافت و گام‌های بلندی در مسیر عدالت آموزشی برداشته شد.
معاون آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی گفت: مشکل عدم حضور اساتید در بیمارستان‌های آموزشی درمانی وجود دارد، اما اساتید باید در بیمارستان حضور داشته باشند و در مواردی با این موضوع برخورد جدی می‌کنیم.
مهدی زارع در سرمقاله روزنامه شرق نوشت: نهادهای دانشگاهی اغلب علاقه‌مند هستند تا میزان انتشار مقالات‌شان بیشتر شود، زیرا بسته به سابقه انتشار، بودجه دریافتی و عملکردشان به همین انتشار مقالات به‌طور خاص وابسته است و در نتیجه، پژوهشگران برای به حداکثر رساندن بازده علمی خود تحت فشار زیادی هستند.
فوت یک دانشجوی دختر دانشکده برق دانشگاه تهران، این زنگ خطر را به صدا در آورد که فشارهای روحی و روانی ناشی از تهیه مقاله‌های پزشکی بسیار بالاست و موارد دیگری مانند افزودن نام استاد در این مقاله‌ها یا فردی که استاد آن را معرفی می‌کند، فشار بیهوده‌ای روی دانشجویان وارد می‌سازد.
معاون آموزشی وزارت بهداشت گفت: پذیرش آزمون دستیار تخصصی ۱۴۰۱ رکورد زد و برای اولین بار در تاریخ وزارت بهداشت، ۴ هزار نفر در این آزمون که چهل و نهمین دوره آزمون پذیرش دستیار تخصصی بود، پذیرفته شدند.
موضوع تعارض منافع در نظام سلامت از این نظر اهمیت دارد که به مناسبات پزشک و بیمار و به صورت کلان رابطه مردم و نظام سلامت آسیبی جدی وارد می‌کند و می‌تواند عنصر اعتماد را در این روابط از میان بردارد.
مدیرکل دانشجویی وزارت بهداشت گفت: بیش از ۹۵ درصد بودجه نظام سلامت صرف ارائه خدمات بهداشتی درمانی با رویکرد سلامت جسم شده و کمتر به سلامت روان جامعه و مردم توجه می‌شود، به طوری که تنها ۵ درصد از بودجه نظام سلامت صرف سلامت روان می‌شود.
دبیر شورای عالی برنامه ریزی علوم پزشکی وزارت بهداشت گفت: پذیرش دانشجویان از اوکراین در دانشگاه‌های داخل به دور از عدالت آموزشی است که شعار دولت فعلی محسوب می‌شود.
شورای عالی انقلاب فرهنگی کلیات طرح افزایش دانشجویان و متخصصان حوزه‌های پزشکی را تصویب و ستاد نقشه جامع علمی کشور را موظف کرد در مدت ۱۰ روز با هماهنگی وزارت بهداشت جزییات این طرح از جمله تعداد دقیق افزایش دانشجویان دوره‌های عمومی و تخصصی پزشکی را بررسی و به جلسه بعدی شورا اعلام کند.
یک کارشناس حوزه سلامت درباره کمبود پزشک عمومی و تخصصی در کشور و دلایل اصلی آن توضیح داد و گفت: باید اختیار جذب پزشک از وزارت بهداشت گرفته شده و به وزارت علوم سپرده شود.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با تاکید بر این‌که وزارت بهداشت پیشنهادات خود مبنی بر افزایش ظرفیت پزشکی را اعلام کند، گفت: ظرفیت دانشگاه‌های علوم پزشکی در ۵ سال متوالی آینده هر سال بین ۳۰۰۰ تا ۵۰۰۰ افزایش پیدا می‌کند.
نمایندگان مجلس و کارشناسان معتقدند ریشه مشکلات رزیدنت‌ها و نبود پزشک در مناطق محروم، کمبود پزشک است، اما مسئولان وزارت بهداشت و نظام پزشکی تلاش می‌کنند با ارائه آمار گزینشی این موضوع را نپذیرند و زیر بار این موضوع مهم نروند.
معاون آموزشی وزارت بهداشت گفت: باید کابوس دستیاری در کشورمان روزی پایان یافته و به جای آن، فضایی آرام، امیدبخش و سرشار از انگیزه برای یادگیری و خدمت به بیماران جایگزین شود.
وزیر علوم گفت: به هیچ عنوان به تعویق کنکور فکر نمی‌کنیم و برنامه ما این است که تمام آزمون‌های ملی از جمله آزمون کارشناسی ارشد و کنکور در موعد مقرر برگزار شوند.
رییس صندوق رفاه دانشجویان وزارت بهداشت از اختصاص اعتبار برای تعمیر و تجهیز ۲۰۰ سالن ورزشی خوابگاهی در دانشگاه‌های علوم پزشکی خبر داد.
رییس صندوق رفاه دانشجویان وزارت بهداشت گفت: در سال ۱۳۹۹ افزایش ۵۰ درصدی مبالغ وام رفاهی دانشجویان پزشکی را داشتیم و امسال هم به طور متوسط هریک از مبالغ وام‌ها ۸۰ درصد افزایش خواهد داشت.
رییس صندوق رفاه دانشجویان وزارت بهداشت از آغاز ثبت نام بیمه تامین اجتماعی دانشجویان دستیاری پزشکی و PHD خبر داد و اعلام کرد که ثبت نام تا تاریخ ۳۱ خرداد ۱۴۰۰ ادامه خواهد داشت.
وزیر بهداشت در نامه‌ای به معاونان آموزشی، دانشجویی فرهنگی و روسای دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور بر ضرورت رسیدگی به مشکلات دانشجویان دستیاری و دکترای تخصصی کشور تاکید کرد.
رییس صندوق رفاه دانشجویان وزارت بهداشت از ثبت نام بیمه تامین اجتماعی دانشجویان دستیاری و دکترای تخصصی از هفته آینده خبر داد و گفت: بر اساس برآوردها، ۱۵ هزار دانشجو تحت پوشش بیمه تامین اجتماعی قرار می‌گیرند.